DEVA Partisi, 2024 sözleşmeli öğretmen alımlarında KPSS ve mülakat sınavlarında başarılı olmalarına rağmen komisyonlar arasındaki değerlendirme farklılıkları nedeniyle atanamayan öğretmen adaylarının mağduriyetini gidermek amacıyla önemli bir kanun teklifi sundu. Milli Eğitim Bakanlığı politikalarından sorumlu Genel Başkan Yardımcısı ve Mersin Milletvekili Mehmet Emin Ekmen liderliğinde hazırlanan teklif, 14 milletvekilinin imzasıyla Türkiye Büyük Millet Meclisi (TBMM) Başkanlığına iletildi.

ÇBK Mersin, namağlup liderliğini sürdürmek istiyor ÇBK Mersin, namağlup liderliğini sürdürmek istiyor

"Başarılı öğretmenler hak ettikleri atamayı almalı"
Teklif, komisyonlar arasındaki dengesizlik nedeniyle kota dışında kalan öğretmenler için bir kereye mahsus ek kadro tahsis edilmesini öngörüyor. Konuyla ilgili açıklama yapan Mehmet Emin Ekmen, önerilerinin geçmişte benzer sorunların çözümünde defalarca uygulanan bir yöntem olduğunu belirterek, “Bu kanun teklifi, mülakat mağduru öğretmenlerimizin yaşadığı spesifik mağduriyeti gidermek amacıyla hazırlandı” dedi.

Adalet ve fırsat eşitliği vurgusu
Kanun teklifinin gerekçesinde şu ifadelere yer verildi:
“Eğitim, toplumun geleceğini şekillendiren en önemli unsurlardan biridir. Ancak 2024 yılı sözleşmeli öğretmenlik sınavlarında, yazılı ve sözlü sınavlarda başarılı olmalarına rağmen bazı öğretmen adayları komisyonlar arasındaki değerlendirme farkları nedeniyle atanamamış ve mağdur edilmiştir. Bu durum, fırsat eşitliğini ihlal etmiş ve adalet duygusunu zedelemiştir.”

“Eğitim sistemine katkı sunacak”
Teklifin yasalaşması halinde, atanamayan öğretmen adaylarının hak ettikleri kadrolara kavuşması sağlanacak. Ayrıca bu düzenlemenin, eğitim sisteminde adil ve eşitlikçi bir yapı oluşturulmasına katkıda bulunacağı ifade ediliyor.

DEVA Partisi, önerilen geçici maddenin Bütçe Kanunu’na veya gelecek paketlere eklenmesi için AK Parti Grup Başkanı Abdullah Güler ve Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin ile görüşmelerde bulunacaklarını açıkladı.

Bu gelişme, öğretmen adaylarının mağduriyetlerinin giderilmesi ve eğitimde liyakatin ön planda tutulması için atılmış önemli bir adım olarak değerlendiriliyor.

Editör: Ahmet Biracı